曾几何时，当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发走满含委屈来求助的学生；当我们拿着从网上复制、粘贴来的教案，匆匆走上讲台……老师们，如果真是这样，那我们一定是患上了“职业倦怠症”。
确实，每个职业都有其烦恼和压力，教师这个职业也不例外。可是如果只是一味地抱怨，一味地消极，那么教师永远只能为自己的“丝方尽泪始干”而黯然神伤，所谓职业幸福感也就成了镜中花水中月。先贤曾说：与其诅咒“黑暗”，不如燃起一支明烛。教师职业幸福感的获得离不开外部条件支持，但更重要的是依赖于自我调节，我们要有敏锐感受幸福的能力，还要有用心来传递幸福的能力，这样才能摆脱职业倦怠感，找回丢失了的职业幸福感，才能挺直自己“幸福的脊梁”。
记得我曾经在博客中发过一篇文章《关于教师VS公务员不得不说的话题》，中心意思就是教师的工资不低于公务员，而教师的压力却远没有公务员压力大，相比之下，我们教师应该感到满足，感到幸福。这篇博文发出后立即成了热门文章，并招来砸砖无数。因为我的博客是建在扬州教育博客中的，博友们都是教师，他们看了这篇文章怎么也不能认可教师的工资居然不比公务员低，教师的工作还比公务员轻松。在他们眼中，公务员就是上班喝茶看报纸，下班觥筹交错乐逍遥，还拿着高高的工资，于是心里极其不平衡。公务员的职业真的这么轻松自在吗？根本不是，俗话说隔行如隔山，就像社会上的人不了解我们教师的职业一样，我们也不一定了解其他的职业。
当然，教师的职业幸福感不是这样比出来的。其实我们做老师的，最大的幸福应该来自学生。就像艺术家在观赏自己创作的满意的艺术作品，就像农民看到丰收的庄稼，作为一个教师，当看到自己的学生取得了优异的学习成绩，获得了精神的成长时，我们的幸福感就像获得丰厚收获的劳动者一样，因为我付出了，我收获了，我的价值在孩子身上得到了体现。
其次，我们的幸福感还来自于我们自身的专业成长。当我们熬了几个晚上写出一篇教学论文，当我们精心修改数遍的文章变成铅字，当我们上的一节公开课得到别人的认可，当我们得到某个骨干教师的称号……老师们，你能说你没感受到成功的乐趣，没感受到幸福吗？
本学期，我从城里学校调到了一所农村小学，而且是一所非乡镇所在地学校，每天上下班路上要花去两个小时。学校情况也和我之前的学校完全不一样——之前的学校是家长挤破头都想进的名校，现在的学校是为招不到生源而苦恼，全校学生加起来也不过三百来个孩子。这些孩子大多都是留守儿童，学习习惯学习能力都比较弱。按说看到这种情况，我该特别失落，特别沮丧，然而我没有，相反的，我对我的学校充满信心。我们的校园气派、美丽，我们的师生肯吃苦、求上进，我有什么理由沮丧、懈怠呢？我每天上班一小时，下班一小时，一路欣赏风景，一路呼吸乡间新鲜的空气，多么惬意。可见，幸福与否，取决于各人的心态。试想，同一样的境遇，为什么在我看来是倍感幸福的，而在他人看来是深感痛苦的呢？所以其实不同的幸福感取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。只要我们都能有一个好的心态，有一颗易感幸福的心，相信我们一定能找回丢失的职业幸福感。
小猫问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猫试着咬自己的尾巴。过了几天，小猫又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……”让我们一起做那只追求幸福的小猫吧！因为，只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴。
教师，请挺直“幸福的脊梁”！ 仪征市陈集镇第二中心小学 张明凤
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